报告指出，“推进教育数字化，建设人人终身学习的学习型社会和学习型强国”，加强和完善中小学教育是实现这一目标的唯一途径。在我国基础教育阶段，人工智能教育受到高度重视，随着《普通高中信息技术课程标准》和《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》的颁布，人工智能被纳入中小学信息技术教育课程体系。
高校信息技术课程标准的发布，是高校信息技术和人工智能实验教学的有力支撑。教育信息化课程标准强化了学生认知发展的进步规律。两者共同形成了小、小学、高融合的信息技术教育课程体系，形成了学习数字素养和技能教育的核心载体。这两项标准的相继出台，是基础教育对信息时代变化的及时响应，对提高我国国民识字率、加强科技人才培养基础具有里程碑意义。
为帮助教师开展高中人工智能实验教学，深入解读教育信息化课程标准，使师范院校顺利开展中小学人工智能教学，2023年3月3日，武汉市教育科学院主办。由武汉市青山区教育局与武汉市第四十九中学联合举办的“武汉市中小学智慧课堂展示交流活动”在武汉市第四十九中学成功举办。来自武汉市领导、受邀专家、青山区教育局领导、各区教学实验室、电力教育站负责人和教师，共计120余名相关学科教师，800余名在线教师参加了交流活动。活动包括参观场地，讲座和专家报告。
据悉，武汉第四十九中学是全国青少年人工智能活动特色单位，智慧校园全国示范学校，武汉市首个“四星智慧校园”。不仅是一流的硬件，在智能园区建设中，也在不断发展“暖科技”、重应用、重服务，追求“软件”的新高度。
参观过程中，学生们对人工智能实验室等设施以及智能教育的成果印象深刻。智能教育的发展需要大量的实验，信息技术和人工智能实验教学已成为高中信息技术课程不可或缺的一部分。人工智能实验室是实验教学的主战场，信息技术有了自己的新形态，高中人工智能实验教学课程在这里表现得最好。
活动中，武汉市第四十九中学信息教师陆航老师举办了名为“让机器读中文”的高中人工智能实验教学研讨会。通过最近热火的“chatGPT”对话功能演示，“人工智能如何进行对话？”“这让我想到了。通过有趣的介绍点，结合理论和实践经验，引导学生使用VIA人工智能实验学习平台，有趣的在线生成词云的实际操作体验，通过学习平台了解文本挖掘的基本概念和方法，掌握汉语分段工具的构建、使用和优化。它让孩子们有一个身临其境的互动体验，并学习最先进的技术应用。它专注于创建真实的情况，并引入了各种数字资源，以提高学生的学习参与度。鼓励“中学”“用中学”“做中学”，强调学生的主观性。
武汉市第四十九中学校长胡正茂表示，学校高度重视智慧校园的建设，并不断勾勒出“提高教育信息化水平，建设智慧校园”的校规。在智慧校园建设中，学校坚持“以人为本、应用驱动、融合创新、示范驱动”，不断优化智慧生态。
在专家报告中，教育部高中课程标准信息技术系核心专家组成员、首都师范大学范雷教授从信息技术实验的意义和价值、信息技术实验教学任务、信息技术实验类型和规范、信息技术实验室建设等四个方面，对信息技术实验教学和实验室建设的认识和建议进行了探讨。范磊教授表示，实验是实现素养和技能目标的重要途径，将成为技术到技能、知识到素养的重要渠道。信息技术课程应提出以项目为基础的教学和学习新模式，通过信息技术解决现实生活中的问题，为实验提供足够的基础和支持。通过实验，学生对信息技术背后的科学原理、技术突破和应用创新有了直观深入的理解，激发了学生对自主创新的认识和兴趣。高中信息技术实验教学没有捷径，需要走一条不同于经验性、过程性实践活动、任务完成和应用项目的非常规路径。
范磊教授还表示，信息技术实验教学和实验室建设是一个长期的实践-探索-优化过程，与教育的数字化转型和课程变更过程密切相关，需要与信息技术新课程的整体生态建设同步规划和实施。作为反映信息技术创新的重要窗口，我们需要帮助威盛这样的社会化力量在建设中投入各种人工智能实验教学解决方案，满足各种设施条件学校的人工智能实验教学需求，增强教师从事人工智能课程教学的信心。
当天下午，由武汉城市大学现代教育技术中心教育研究科主任丁军主办的“武汉市中小学信息技术新课程标准共享交流”第49届同期举行。范磊教授还从专业角度分析了《义务教育信息技术课程标准》，围绕课程理念、课程目标、六大课程、课程内容模块、跨学科主题、课程设置、实验教学要求等方面解读了信息科学与信息技术课程的科学性。他还与现场教师就教育课程下的中小学信息技术实验室建设进行了热烈的讨论。对于此次活动，武汉市院长李华峰在致辞中给予了高度评价。他强调，质量是教育的生命线，数字技术是提高教育质量的阶梯。要提高认识，加强培训，进一步推动数字化应用，让数字化技术为教育改革赋能。
威盛持续推进人工智能教育领域的研究实践、经验积累和应用打磨，全面推进高校AI实验教学的实施，打造了具有人工智能特征的实验教学解决方案--人工智能实验箱及其配套实验指导书。该解决方案密切遵循教育课程标准，适合普通高中信息技术人工智能的所有实验，不仅帮助学生进行理论与实践的基于项目的学习，还帮助教师和学校建立个性化、多元化的人工智能学习环境，真正让学生、教师在高中水平上进行人工智能学习与教学。这就解决了学校的三个问题。此外，根据教育信息化课程标准各年级段的课程目标和能力要求，威盛教育凭借自身强大的技术优势，强化了AI教育产品，结合近年来在人工智能教育领域的丰富经验，为中小学制定了适应性方案，包括：拥有丰富的场景和趣味实用的小栗方人工智能学习机，多位一体的“管、教、学、实践”威栗云人工智能教学实践平台，以及一套可结合人工智能和物联网应用实践的小栗方AIoT。
科学技术的兴起就是一个民族的崛起，科学技术的力量就是一个民族的力量。VIA Education的负责人表示：“作为一家人工智能教育公司，我们需要解决人工智能教育的各种挑战，并为学生、教师、学校和家长提供准确的解决方案。未来，我们将继续在AI教育多元化方面取得突破，为儿童未来的世界提供更多可能性。”
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